解剖台, 三维解剖可视化和虚拟解剖工具, 大约是传统医院病床的大小和高度.

桌子的顶部有两个集成的触摸屏玻璃显示器，连接到机器底部的一台功能强大的计算机. 乍一看，这些屏幕和其他电脑界面没什么两样，只是屏幕跨度为7英尺.

该学校于2019年秋季通过国家技术拨款获得了这张桌子. 由于COVID-19大流行，培训被推迟, 学校在2021年秋季开始使用这张桌子.

雪莱·亨特博士.D., 教授解剖学和生理学的临床助理教授, 这位常驻专家对这项令人印象深刻的技术的内部工作原理了如指掌吗. 她说，尽管Anatomage为教职员工提供了广泛的培训, 一开始，这项技术仍然令人望而生畏.

“一开始我真的很害怕，因为桌子太大了, 它可以做很多事情,亨特说。. 不过，学生们很快就适应了. 他们只是直接走上去，因为他们出生在这个科技时代，所以这不会困扰他们.”

据亨特说, 这张桌子呈现的是一个比学生们在传统的尸体实验室里体验到的更“干净”的人体. 解剖台, 如果学生想看肾脏后面, 他们只是用数字技术把器官移开. 对于尸体来说，同样的肾脏需要用相当大的力气用手切除. 对于猎人, 虚拟解剖台的功能远远超过了传统解剖所缺乏的触觉.

“对于我们正在研究的心血管部门, 我们取出了心脏，心电图也显示出来了,亨特说。. 就在它旁边, 我们可以看到肌肉, 我们可以看到神经系统和瓣膜在做心电图的时候工作，学生们可以把电和机械联系起来.”

护理与健康研究学院院长乔伊·罗伯茨(Joy Roberts)认为，UMKC是堪萨斯城地区唯一一所向学生提供这项技术的大学. 罗伯茨还直接了解到，其他地区的学校也对这张桌子感兴趣.

“我是北堪萨斯城学区的董事会成员. 他们打电话说，‘我们听说你们有一台新机器，真的很酷，’”罗伯茨说. “领导层来到UMKC检查. 他们印象非常深刻，为整个地区买了一个, 并计划在北堪萨斯城的所有四所高中开设这些课程.”

虽然这张桌子本身很贵，但它仍然比尸体实验室便宜得多.

“要经营一个尸体实验室，你必须让人们捐献他们的尸体，”罗伯茨说. “然后你必须储存尸体，将它们保存在甲醛中，并确保它们的安全. 这张桌子能让我们接触尸体而不会有甲醛灼眼的可怕气味.”

学校收到了80美元的资助,从密苏里州护理委员会的护理教育激励计划中获得的补助金中获得了000张表格. 根据罗伯茨的说法, 能接触到尸体, 即使是虚拟的, 这对学生来说意义非凡, 为他们提供的不仅仅是传统的塑料模型或书籍中的图片. 对罗伯茨, 那些久经考验的学习工具总是有用的, 但解剖台提供了一个更完整的画面.

以喉部为例. 亨特可以锁定那个器官并移除相关系统, 比如循环系统或神经系统, 提供一个不受阻碍的观点，让学生们在特定的课程中关注什么. 当亨特清楚地看到发声盒并旋转整个器官时，机器就会发光.

这种能力是至关重要的, 因为与喉部相关的肌肉隐藏在喉部后面. 亨特可以向学生展示支撑喉咙的肌肉, 骨头和软骨, 喉结和会厌, 盖住气管的皮瓣. 对于未来的护士和他们的病人来说，充分的理解是很重要的.

“因为大多数护士必须给病人插管, 我们观察那些控制皮瓣打开和关闭的肌肉,亨特说。. “我们讨论的是，如果这些东西中的任何一个受到损害会发生什么. 如果神经或肌肉不能正常运作, 病人可能会死，因为空气无法通过.”

亨特的解剖学和生理学课程由护理预科学生和健康研究学生组成. 每班由20-35名学生组成, 亨特让五人一组的人同时在桌子上工作. 在任何给定的复习日, 可以发现学生正在学习一个单元, 比如心血管系统, 实时观察整个系统的工作. 其他小组在等待轮到他们的时候互相测验术语, 在那里他们能更全面地了解血液循环是如何运作的.

阿什莉·汉纳斯正在攻读健康研究学士学位, 她在亨特的课上花了两个学期的时间研究解剖桌. 汉纳斯从高中来到这个班，有一些解剖的经验, 她说这对处理table很有帮助. 虚拟解剖桌和她解剖的老鼠之间有一个关键的区别, 然而:气味.

汉纳斯说:“化学物质和分解物的气味很强烈。. “这让我的很多高中同学感到恶心.”

而不是, 汉纳斯很感激这张桌子消除了她的分心，使她能够专注于深入研究解剖学. 她说，她小组里的每个人在识别器官和系统方面都做得更好了, 以及剖析和重建这些系统.

在亨特复习生殖系统的课上, 她向学生们展示了怀孕对准妈妈来说是多么不舒服. 学生们亲眼目睹了婴儿对周围器官施加的压力, 这个练习引起了学生们的各种反应, 包括, “这太酷了,”“这有点吓人,和“你能看到婴儿的心跳。!”